Zoeken

De organisatie en de professional: Strijd of samenwerking : De invloed van de organisatorische context op de uitval van jonge social professionals

In dit artikel wordt een onderzoek naar de invloed van de organisatorische context op de uitval van jonge social professionals in de sector Jeugd en Gezin besproken. De belangrijkste uitkomsten uit de literatuur zijn dat er in organisaties vaak sprake is van tegengestelde belangen tussen managers en uitvoerend werkers. Dit kan ervoor zorgen dat de professional weinig tot geen invloed ervaart in de organisatie waar hij werkt. Dit is stressvol voor de professional. Uit het praktijkonderzoek blijkt dat jonge social professionals niet zozeer invloed willen uitoefenen, maar vooral behoefte hebben aan een transparante communicatie over aankomende veranderingen en genomen beslissingen. Verder blijkt dat uitvoerend werkers behoefte hebben aan een manager die aanwezig is en tijd en oog voor hen heeft. Ook begeleiding is van belang voor jonge social professionals om hun werk uit te kunnen voeren. De jonge social professional moet de mogelijkheid krijgen om te groeien en zich te ontwikkelen. Het is de taak van de organisatie te zorgen voor een duidelijke structuur zodat bovenstaande zaken een vaste plek krijgen en uitval van de jonge social professionals tegen gegaan wordt.

Publicatie

Teveel van het goede, de dubbele moraal van een over-gepedagogiseerde samenleving

Wie zich zorgen maakt over de moraal van de jeugd moet niet in de eerste plaats kijken naar onderwijs en opvoeding, maar naar de wereld van de volwassenen, naar de dragende moraal van de samenleving. Daarbinnen worden onze kinderen groot. Onderwijs en opvoeding zijn slechts instrumenten in het doorgeven van die moraal. De samenleving moet de jeugd een oprechte moraal voorleven. Dat wil in onze tijd zeggen dat ze vraagtekens moet durven zetten bij haar eigen moraliteit. Daarmee is het een zaak van maatschappelijk en politiek belang. Volwassenen kunnen daarbij onmogelijk blijven staan bij het opnieuw accentueren van het belang van waarden en normen op zich. Ze zullen kleur moeten bekennen en duidelijk moeten maken om welke normen en waarden het dan wel gaat. Ze moeten hun eigen politieke en maatschappelijke handelen tegen het licht durven houden en zich de vraag stellen of daaraan inderdaad de waarden ten grondslag liggen die we ook aan onze kinderen mee zouden willen geven. De zogenaamde ‘pedagogische opdracht’ die zo graag wordt doorgeschoven naar het domein van onderwijs en opvoeding is daarmee een opdracht voor de samenleving in haar volle breedte.

Publicatie

Ethiek in overleg

Er is weinig bekend over verpleegkundigen die participeren in ethische commissies of andere georganiseerde vormen van ethisch overleg. Toch fungeren er in Nederlandse zorginstellingen naar schatting enkele honderden ethische commissies met enkele verpleegkundige leden die om de zoveel jaar rouleren. De schatting is dat er, naast incidenteel overleg, duizenden verpleegkundigen per jaar deelnemen aan structureel ethisch overleg. Intussen ontbreken elementaire gegevens zoals: om hoeveel overleg en hoeveel verpleegkundigen gaat het? Of: wat hebben zij er aan? En: wat hebben ze er voor nodig? Vooral de laatste vraag is van belang, is het niet voor werving en selectie van verpleegkundigen voor ethische commissies en andere overlegvormen, dan is het wel voor de opleiding en toerusting van verpleegkundigen. Dit was voor het lectoraat Verpleegkundige Beroepsethiek van de Christelijke Hogeschool Ede aanleiding om een onderzoekslijn op te zetten rond verpleegkundige competenties voor ethisch overleg.

Publicatie

A Calvinist account of nursing ethics

A relatively small but intellectually robust strand in the Christian religion is the Reformed tradition. Especially, its Calvinist sensibilities inform this Protestant stance towards human culture in general and vocations in particular. Correspondingly, there are some small but robust contributions to academic discourse in nursing ethics. So far there has been no attempt to bring those together as a distinct approach. This article suggests such a Reformed Christian, especially Calvinist, account of nursing ethics. Central to the Reformed perspective is the notion that God is sovereign over all of creation and culture and hence that there can be no religiously or morally neutral area in human life. Consequently, nursing is not seen as professional to the extent it is based on research evidence or theoretical models, but to the extent it serves the ultimate purpose of the practice of care. In the Reformed view, this purpose is fostering the well-being of human beings in need as intrinsically valuable. Nurses are professionals who accept this responsibility, that is, the whole of expectations holding for personal qualities, conduct and outcomes, required to serve the purpose of care. As this is a moral purpose, succeeding or failing to live up to these expectations is the source of moral issues in nursing.

Publicatie

Wat gebeurt er wanneer wij onze comfort zone moeten verlaten?

De rechtsstaat en de instituties die haar ondersteunen zijn geen vanzelfsprekendheden, meent prof. Dr. Theo de Wit in dit zeer lange interview. Inzichten uit de sfeer van filosofie en theologie helpen het debat hierover open te houden.

Publicatie

Different intelligences of teachers in primary education

Dit hoofdstuk behandelt diversiteit van intelligenties bij leerkrachten in opleiding. Denken in termen van verschillende intelligenties of denkstijlen vormt een alternatief voor een focus op een enkelvoudige intelligentie, zoals in het IQ uitgedrukt. Tussen mbo-, havo- en vwo-studenten blijken verschillen en overeenkomsten te bestaan in mate van beeld-, praktijk-, begrips- en systeemdenken.

Publicatie

Gezin in Gesprek

Lectorale rede van dr. M. (Martine) Noordegraaf op 24 september 2010. Centraal staat de vraagl: hoe kun je een gesprek hebben in een relatie die professioneelen niet op voorhand vertrouwd is? Hoe leer je als professional om dergelijke gesprekken te voeren?Nog belangrijker: hoe breng je als professional je cliënten opconstructieve wijze met elkaar in gesprek? Kan dat wel? Endaarbij; soms is de motivatie voor het gesprek, of het verlangen omde ander nog te ontmoeten, zelf aangetast. Hoe motiveer je mensenom zich in elkaar te verdiepen, om door het gesprek elkaars wereldopnieuw te verkennen en zo problemen te overwinnen?Communicatie met behulp van woorden is niet minder dan een mysterie dat aan ‘mens-zijn’ verbonden is. Dezefascinatie voor het gesprek is de drijfveer achter de belangrijkste onderzoeksvraag van het lectoraat Jeugd en Gezin verbonden aan de Academie voor Sociale Studies van de Christelijke Hogeschool Ede.

Publicatie

“Juf je hebt geen idee, ik doe zo mijn best!”

Op academische basisschool De Hoeksteen in Nijkerk heeft groep 5 een lastige loopbaan achter de rug. Er wordt angst en paniek gezaaid, waarbij er door rivaliteit een strijd om aandacht ontstaat. Het is ieder voor zich. Het vertrouwen in elkaar ontbreekt en de cohesie is ver te zoeken. Totdat er gezamenlijk een mission statement wordt opgesteld. Dit artikel is een weergave van wat er in het groepsproces gebeurt bij het opstellen van een mission statement.

Publicatie