Zoeken

InSpanning

Deze publicatie betreft de eerste fase van het promotieonderzoek “In Dialoog” en is vooral bedoeld om zicht te krijgen op de onbepaalde situatie van de dialoog in het CHE-onderwijs en de betekenis hiervan voor docenten. Het verhelderen van de actuele situatie geeft inzicht in waar we staan en wat er nodig is om de dialoog te versterken. De vraag in de eerste fase van het promotieonderzoek In Dialoog is vooral gericht op de eerste deelvraag van het promotieonderzoek In Dialoog: Wat verstaan we binnen de CHE onder de dialoog en hoe ziet een dialogische wijze van onderwijs er uit die die zorgt voor betekenisgeving? Dit onderzoek is uitgevoerd vanuit een kwalitatief, narratief en communicatief perspectief, waarbij de ervaringen (verhalen) van studenten en docenten een centrale plek innemen, zoals ook het gesprek over deze ervaringen in termen van betekenisgeving en zingeving.

Publicatie

Patient preferences in nursing decision-making

Aim: To develop an understanding of how nurses obtain and take account of patient preferences in shared decision-making processes in evidence-based practice to provide personalized nursing care. Design: Qualitative grounded theory. Methods: This research was part of a PhD study successfully completed in December 2015. Semi-structured interviews were conducted with 27 nurses in four medium-sized hospitals in the Netherlands. Additionally, seven nurses were observed during their shift on the ward. Constant comparative analysis underpinned by Strauss and Corbin’s framework was used. Results: Three communication tools of nurses were identified to discern and attend to patient preferences to provide individual tailored nursing care: 1) A click-making tool that enables to build rapport instantly; 2) The use of antennae to carefully monitor the individual patient’s needs; 3) Asking empathic questions so that the care is fine-tuned to the individual patient’s preferences. This way, the nurses attempt to provide optimal nursing care to enhance the patient's perceived quality of life. Conclusion: The excellent nurses have a set of three implicit and intuitive tools to continuously attune their professional care to individual patient preferences in the evidence-based practice to provide personalized care. The nurses consciously spend time to discover patient preferences. The use of the implicit communication tools appears to be part of the nurses’ professional knowledge, and deserves further research as a follow up to this study. Considering the importance of taking account of patient preferences in the evidence-based practice, these findings have international relevance to nursing professionals across the world. Dit artikel is later verschenen in de Journal of Advanced Nursing onder de titel 'The role of patient preferences in nursing decision‐making in evidence based practice: excellent nurses’ communication tools' (2019).

Publicatie

Column: Duwtje in de goede richting

Deze column gaat in op hoe je als mens keuzes maakt.

Publicatie

Column: Loslaten als oefening voor oudjaar

Deze column gaat in op de betekenis van loslaten.

Publicatie

Column: Vertrouwen in waarheid

Deze column gaat in op het belang van vertrouwen binnen menselijke relaties in samenhang met waarheid.

Publicatie

Column: Ik vergis mij, dus ik besta

Deze column gaat in op het maken van fouten op het werk.

Publicatie

Column: Laat collega lekker scharrelen bij probleem

Deze column gaat in op bevlogenheid op het werk.

Publicatie

Proces Communicatie Model (PCM) en SI (sensorische informatieverwerking), een waardevolle combinatie voor leerkrachten!

In dit artikel worden twee modellen met elkaar verbonden die allebei ingaan op de werkelijkheid waarin mensen met elkaar samenwerken en op elkaar afstemmen. In onderwijscontexten is het van belang dat de omgeving is afgestemd op de behoeften van de lerende om optimaal tot leren te komen. Deze behoeften liggen zowel op fysiek als psychologisch vlak. Het Proces Communicatie Model (PCM) wil patronen in menselijke communicatie duiden door in te gaan op de achterliggende psychologische behoeften en het sensorische informatieverwerkingsmodel beschrijft de sensorische patronen die het gedrag in de klas kunnen verklaren. Hierbij gaat het om lichamelijke behoeften die het leren bevorderen of belemmeren. De verbinding van deze invalshoeken, lichamelijk en geestelijk, levert een meerwaarde op voor het inrichten van een passend leerklimaat en het bevorderen van het onderling begrip en de zelfkennis die nodig is om gemotiveerd te leren. Om tegemoet te komen aan de talenten (voorkeursstijlen van leren) van kinderen in gesprekken en individuele handelingsplannen biedt dit artikel ook waardevolle aanknopingspunten.

Publicatie