Filters
590 resultaten gevonden
Motivatie van pabostudenten voor het doen van onderzoek
Onderzoek doen is intussen een gangbaar onderdeel op lerarenopleidingen. Maar studenten aan lerarenopleidingen kiezen primair voor het beroep en niet voor de rol van onderzoeker. Het is dan ook de vraag in welke mate leraren in opleiding gemotiveerd zijn voor onderzoek doen. Meer specifiek gaat het daarbij om de wenselijkheid van een positieve houding ten aanzien van onderzoek doen (intrinsieke motivatie). De vraag is in hoeverre intrinsieke motivatie van belang is voor de kwaliteit van het onderzoek en in bredere zin voor het ontwikkelen van een onderzoekende houding op langere termijn. Vervolgens is het de vraag in welke mate factoren als competentiegevoel, docent-student-relatie en feedback bijdragen aan de intrinsieke motivatie van studenten. De motivatie voor onderzoek doen in de afstudeerfase is nagegaan bij de opleiding leerkracht basisonderwijs (pabo) van de Christelijke Hogeschool Ede (CHE). Uit de gegevens blijkt dat de motivatie voor de kwaliteit van het onderzoek er niet toe lijkt te doen: of de pabostudenten meer intrinsiek of meer extrinsiek gemotiveerd zijn, maakt voor de eindbeoordeling weinig uit. Wel speelt de intrinsieke motivatie een belangrijke rol als het gaat om de intentie om ook na de opleiding nog onderzoeksmatig actief te zijn. Het onderzoek biedt aanknopingspunten voor het begeleiden van onderzoek van studenten op de pabo. De intrinsieke motivatie blijkt samen te hangen met het competentiegevoel en positief te worden beïnvloed door een ondersteunende begeleidingsstijl. Ook feedback, met name concrete en algemene suggesties voor verbetering van het onderzoek, versterkt de intrinsieke motivatie.
Samen Divers | 01-10-2023Niets is zo praktisch als goede theorie
In dit artikel wordt het scherpe onderscheid tussen ‘theorie en praktijk’ ter discussie gesteld. Dat wordt gedaan aan de hand van de filosoof Charles Taylor vanuit het perspectief van de onderzoeker.
Bezieling en Professionaliteit | 01-10-2023Stevig (leren) staan
Stevig (leren) staan bespreekt helder en beknopt de theorie over professionele identiteit, beroepsidentiteit, ontwikkelidentiteit en leiderschapsidentiteit. Ervaringsverhalen, praktijkvoorbeelden vanuit opleidingen, verdiepende casussen en werkvormen maken er een heel praktisch boek van. Het boek stond onder redactie van: Manon Ruijters, Gerritjan van Luin, Niek van Benthum en Désirée Bierlaagh. Aan hoofdstuk 7 is meegeschreven door Jeanette de Korte en aan hoofdstuk 8 door Elly van den Berg.
01-10-2023Does it make sense to participate?
In a practical theological research project called ‘Does it make sense to participate?’ a new research model has been developed with the name ‘Compass of Meaning’. This model is designed to map, compare and qualify the experiences of participants in new faith communities, in order to find new ways for contextualizing the Gospel in a secular society. The research model is based on modern perspectives on sensemaking in social sciences and spiritual healthcare and a holistic interpretation of salvation and combines a qualitative and quantitative research method. In this paper the authors introduce the model, the first research results about participants in six pioneering communities in the Netherlands, and questions for theological reflection.
Zingeving in nieuwe geloofsgemeenschappen | 15-09-2023Werken met ecosystemen
Terwijl ik dit artikel schrijf, ligt de Freemantle Highway volgeladen met elektrische auto’s te branden boven de Waddenzee. Als het vrachtschip vergaat, dreigt er een ecologische ramp. En dat terwijl elektrische auto’s brandstofmotoren dienen te vervangen, waarvoor de mijnen weer open moeten om grondstoffen voor accu’s te delven. Zo kent de huidige economie allerlei soorten van keuzes en crises. De korte termijn wint het keer op keer van de wezenlijke oplossingen op lange termijn.
Dienstbaar Organiseren | 01-08-2023Factors associated with dietary behaviour change support in patients
Aim:To explore which factors, influencing dietary behaviour change support among patients by Dutch community nurses (CNs; nurses), are key focal points in training programmes.Background:Nurses have an important role in counselling patients towards healthier dietary behaviour to prevent or delay long-term complications from chronic lifestyle-related diseases. Most nurses do not incorporate dietary behaviour change support in their routines to the fullest potential.Design:A qualitative descriptive study.Methods:Data were collected in the Netherlands in 2018–2019 via semi-structured face-to-face interviews with 18 nurses. Interview guide themes were informed by the COM-B model, using validated descriptions in Dutch. Data were recorded, transcribed and analysed using inductive thematic analysis.Results:Factors that affected dietary behaviour change support were linked to (1) the nurse (role identity, dietary knowledge and competences such as methodical approach, behaviour change techniques and communication techniques), (2) nurse–patient encounter (building a relationship with a patient, supporting patient autonomy and tailoring the approach) and (3) cooperation and organizational context.Conclusion:It is of utmost importance to pay attention to nurses' role identity regarding dietary behaviour change support, as this underlies professional behaviour. This should be accompanied by improving competences on dietary behaviour change support. Focus on competences regarding the application of behaviour change technique is crucial. Furthermore, having a relationship of trust with a patient was important for discussing sensitive topics such as diet.Impact:The promotion of a healthy diet provides opportunities to contribute to patient autonomy and self-management. Well-fitted training offers for (senior) nurses will lead to improved professional practice of nurses, leading to healthier dietary behaviour of patients.
Leefstijl en Gezondheidsbevordering | 30-07-2023Exploring the concept of school belonging
School belonging is important for well-being and academic achievement of youth. School belonging is a broad concept for which researchers from different disciplinary backgrounds have developed a variety of synonyms and indicators. To explore the content of the concept of school belonging, an expert rating study was conducted with 73 expert researchers who rated different synonyms, indicators, and clusters of indicators of school belonging. Results showed that the experts considered connectedness the most suitable synonym of school belonging and inclusion, acceptance, connection, and respect the best indicators. With a multidimensional scaling analysis, two dimensions (the object of belonging and the intra- versus interpersonal nature of belonging) and five clusters of indicators were identified. The findings of this study provides some conceptual clarity that may help future research.
Samen Divers | 26-07-2023Mensgerichte ICT (Lectorale rede)
Deze lectorale rede is op 6 juli 2023 in verkorte versie door Erik-Jan Smits uitgesproken bij zijn installatie als lector voor het lectoraat ‘Zin in ICT’. In deze rede gaat hij in op de vraag hoe we 'mensgerichte ICT' tot een praktisch en pragmatisch raamwerk kunnen maken maken waarmee we daadwerkelijk de mens centraal kunnen stellen in het ontwerpen, ontwikkelen, implementeren, gebruiken en beheren van ICT.
Zin in ICT | 06-07-2023
