Samenvatting
Met deze publicatie plaatsen we een alternatief naast de dominante zienswijze. Vanuit efficiëntie en optimalisatie kijken naar onze omgang met tijd heeft zeker waarde, maar gaan we daardoor ook beter om met onze tijd? Doet het recht aan wat nodig is binnen de school? Het lijkt belangrijk om bij deze afweging niet enkel de ratio te laten spreken, maar ook de kwaliteit die we in onze tijd stoppen een plaats te geven.En daarom past het begrip ‘tijdsorkestratie’ zo goed bij deze publicatie. Van een orkest vragen we ook niet om deze slechts zo efficiënt mogelijk uit te voeren, maar om recht te doen aan de muziek. De noten komen tot hun recht door verschillende tempi, door verschil in volume en bovenal ook door rust tussen de noten. De schoolleider dirigeert de muziek van de school - niet door strakke controle, maar door aandachtig afstemmen, vertragen waar nodig en ruimte scheppen voor menswording. Goed schoolleiderschap als een zorgvuldig geleid orkest waarin ieder tot zijn recht kan komen en zo van betekenis kan zijn. Het strak tikken van de metronoom kan behulpzaam zijn voor het op tijd komen en het leren van rijtjes en routines. Maar wie de liefde in het onderwijs recht wil doen, heeft een breder repertoire nodig.
*Tijdsorkestratie* bevat naast toegankelijke essays over de lastigheid met tijd, het betekenisvol omgaan met tijd en de pedagogische opdracht van de school, ook verschillende werkvormen om als schoolleider zelf en met het team betekenisvol om te gaan met tijd. Kortom, verdieping en toepassing in één publicatie.
