Filters
546 resultaten gevonden
Strengthening Connectedness in Close Relationships
This article presents a model for conducting contextual therapy with the aim of contributing to the further development of contextual therapy. Its founder, Ivan Boszormenyi-Nagy, introduced the core of this approach, relational ethics, as a new paradigm for family therapy, which has been received well. The authors presume that the training of (upcoming) contextual therapists and conducting contextual therapy itself can benefit from more concrete guidelines and a phased structure. It can also enhance the further development, research and accountability of this approach. Therefore, using a design-oriented method, the authors developed a model that helps to shape a contextual therapy process and the applicable contextual interventions. It is based on strengthening connectedness in close relationships, using relational ethics as its compass. The framework of the model consists of three phases: exploring connectedness in close relationships, modifying connectedness in close relationships and reinforcing connectedness in close relationships, whereby the goals of each of these phases are defined as process elements and expanded into guidelines for nineteen interventions. The ingredients for these interventions are derived from two recent studies on the practice of Nagy and on the practice of current contextual therapists. The model is explained and substantiated based on contextual theory and therapy. Final remarks are presented in the conclusion.
Duurzame zorg | 07-01-2019Sociale cohesie in de klas
Het onderzoeksproject 'Sociale cohesie in de klas' richt zich op het versterken van sociale cohesie in de klas. Samen met leraren en leerlingen wordt er gekeken naar huidige en nieuwe manieren om sociale cohesie te versterken en te meten in klassen en scholen met een grote sociaaleconomische en culturele diversiteit. Dit document bevat een kort overzicht over het project en het onderwerp.
Samen Divers | 01-01-2019Oefenen bij het leven
Dit artikel begint met een bespreking van drie katholieke praktijksituaties die aanleiding geven voor bezinning en het zoeken naar vernieuwing. We zullen in de kerk terug moeten naar de basale vragen die raken aan de fundamenten van ons geloof. We gaan het niet redden met enkel cosmetische veranderingen. Deze beweging wordt uitgewerkt in vier richtingen. Allereerst is er aandacht voor het oefenen van receptiviteit. Hoe ontvankelijk is de parochie voor de stem van Godswege? Hiermee verbonden is er in de tweede plaats bezinning nodig op de plek van de Bijbel binnen de geloofsgemeenschap. In de derde plaats is er aandacht nodig voor het vruchtbare van ‘tweepoligheid’, dat wil zeggen de participatie van gelovigen aan tenminste twee vormen van (geloofs)gemeenschap. Tenslotte wordt er geconcentreerd op pastores en andere leidinggevenden binnen de geloofsgemeenschappen. Hoe kunnen zij meer de rol van ‘vermenigvuldiger’ aannemen?
Zingeving in nieuwe geloofsgemeenschappen | 01-01-2019Moeten we ons schuldig voelen?
Dit artikel gaat over de vraag of we kunnen spreken over vergeving van milieuschuld en wat dat concreet betekent.
Zingeving in nieuwe geloofsgemeenschappen | 01-01-2019De kritische beroepssituaties in het curriculum van de Lerarenopleiding Basisonderwijs, Christelijke Hogeschool Ede.
Dit stuk gaat in op de vakmanschapslijn, een opleidingslijn in het curriculum van de Lerarenopleiding Basisonderwijs aan de Christelijke Hogeschool Ede. De basis van de vakmanschapslijn wordt gevormd door vijf kritische beroepssituaties. Dit zijn beschrijvingen van vijf actuele, veelvoorkomende situaties relevant voor een startbekwame leraar. De vijf kritische beroepssituaties zijn: teach what you preach, grip op de groep, werk smart, kinderen en hun talenten en de professionele leergemeenschap. Het is een onderbouwing die het lectoraat heeft geschreven bij de vernieuwing van het curriculum.
Talenten en Opbrengsten | 01-01-2019De kracht van de leerkracht met het Process Communication Model
Dit document bevat een overzicht van wat het Process Communication Model precies inhoudt. Een trainer begeleidt een juf. In dit stuk doet hij verslag van zijn coachingsvoorstellen en toont aan hoe PCM helpt om jezelf te leren kennen en je eigen kracht als leerkracht in te zetten om elk kind apart te kunnen bereiken.
Talenten en Opbrengsten | 01-01-2019Het kind als toetssteen van het schoolsysteem (1)
Dirk De Wachter is hoogleraar psychiatrie aan de KU in Leuven en expert in de wereld van het menselijk tekort. In dit interview maakt hij ons deelgenoot van zijn ideeën over omgaan met verschillen in een wereld waarin succes het ultieme doel lijkt. Dit artikel is een bewerkte versie van het artikel van Dorian de Haan en Hans Bakker uit tijdschrift Zone nr. 1 2018.
Talenten en Opbrengsten | 01-01-2019Column: Loslaten als oefening voor oudjaar
Deze column gaat in op de betekenis van loslaten.
Dienstbaar Organiseren | 31-12-2018