Publicaties

Religie in een technologische cultuur

In de wereld van vandaag spelen zowel technologie als religie een belangrijke rol. Toch worden ze niet vaak in één adem genoemd. Hebben ze desondanks iets met elkaar te maken? Zijn er interacties tussen technologie en religie? Wat is de rol van religie in onze hedendaagse technologische cultuur? Dat zijn de vragen waarop in dit proefschrift een antwoord wordt gezocht.

Zingeving in nieuwe geloofsgemeenschappen | 15-10-2021

Pleegzus of gezinshuisbroer zijn

In de pleegzorg of gezinshuiszorg draait het om het opvangen van kinderen in het pleeggezin of gezinshuis. Maar hoe zit het met de eigen kinderen? Wat is volgens hen de waarde van het pleeg- of gezinshuisbroer of -zus zijn? Wat helpt deze kinderen om in evenwicht te blijven? Om deze vragen te beantwoorden hebben we gesproken met acht ‘biologische’ jongeren uit pleeggezinnen en gezinshuizen.

Pleeg- en Gezinshuiszorg | 01-10-2021

‘Het wezenlijke kan alleen met het hart gezien worden’

Cornelis Veenhof (1902 – 1983), de vader van Jan, werd geboren in een Afgescheiden gezin in Doorn. Daar waar, naar een woord van Gerrit Achterberg, ‘godsdienst zwaar tegen de hanenbalken hangt’. Veenhof senior kon erover meepraten, hij tobde lang met de vraag naar de geloofszekerheid. Maar mede onder invloed van de in gereformeerde kringen befaamde hoofdonderwijzer A. Janse uit Biggekerke zou hij afscheid nemen van een te ver doorgevoerd ‘subjectivisme’. Janse wist daar als Zeeuw uit ondervinding ook genoeg van. In gesprek met Jan Veenhof, over wat er speelde in de bewogen geschiedeins van de Gereformeerde Kerken in Nederland en zijn duiding ervan.

Informele Netwerken | 01-10-2021

Jeugdleiders in gesprek over de heilzame relevantie van Jezus

Jeugdleiders voerden in drietallen drie gesprekken over (1) hoe zij Jezus zien en hoe Hij heilzaam relevant is in hun leven, (2) wat zij hiervan belangrijk vinden dat jongeren ontdekken en hoe zij hen hierbij helpen en (3) hoe zij wat ze in de eerste twee gesprekken ontdekten kunnen versterken. Het voeren van de gesprekken werd door de deelnemers als bijzonder waardevol ervaren, ze willen dit vaker en met meer jeugdleiders doen. Om jongeren te helpen ontdekken hoe Jezus heilzaam kan zijn voor hun eigen leven, zien zij als belangrijkste werkzame factoren: Hun eigen geloof delen met de jongeren; Investeren in persoonlijke relaties met jongeren, dichtbij hun leefwereld blijven en een positieve sfeer creëren; De Bijbel kennen, hieruit leven en de Bijbel actueel en relevant maken voor jongeren. 4. Meer gebruik maken van de diversiteit in het team. De jeugdwerkorganisaties kunnen de jeugdleiders op al deze punten helpen met bewustwording, toerusting en (bekendheid met) materialen.

Zingeving in nieuwe geloofsgemeenschappen | 01-10-2021

Dialogues in Sustainable HRM

In the emerging sustainable Human Resource Management (HRM) literature, advocating to ‘rehumanize’ and pluralize HRM, dialogue is put forward as a silver bullet to cope with paradoxical tensions and pluralist workforces. This conceptual paper aims to add to the sustainable HRM literature by examining the position and application of dialogue within sustainable HRM, using ideas and concepts from dialogue literature and complexity thinking. We applied core concepts of complexity thinking (i.e., self-organization, nonlinearity, attractors, and emergence) to deepen our understanding of the positioning of dialogue, the position of power, and the emergence of intended and unintended outcomes. Moreover, through the distinction between intentional and continuous dialogue, the intentional, dynamic, and emergent nature of dialogue was explored. Connecting, sensing, grasping, and influencing the local patterning of continuous dialogue is important for positioning dialogue within sustainable HRM, and intentional dialogical practices can support this. More specifically, based on our literature review, we present a conceptual model that furthers our understanding of (1) conceptualizations of dialogue as both intended and continuous; (2) the role of power in dialogue; (3) how stability and novelty emerge from dialogue. The paper concludes by discussing the implications of the developed perspectives on dialogue for future research as well as management practices.

Dienstbaar Organiseren | 29-09-2021

Vertrouwen

“Vertrouwen is een grondmotief in samenleven, het sociaal domein en dus ook in het sociaal werk. ” Wim Dekker pleit bij zijn installatie als lector aan de CHE voor een meer centrale rol van onderling vertrouwen in de ontwikkeling van het sociaal domein: “Zonder vertrouwen vraagt niemand om hulp en heeft het verlenen van (professionele) hulp geen duurzaam resultaat. Het is uiteindelijk de relationele dynamiek rond een praktijk die bepaalt of de die ook echt slaagt.”

Informele Netwerken | 24-09-2021

Meaning-making on the ground: an empirical study on interactional framing in environmental conflicts

Purpose: The study aims to explain the communicative basis of conflicts in which actors stand in opposition in defining a negotiated situation and to deepen knowledge of environmental conflict development, in particular on how frames are (re)shaped through discursive choices in interaction. Design/methodology/approach: This study adopts an interactional approach to framing and 1) identifies the frames shaped and reshaped in four environmental debates and 2) analyzes how framing activities affect the course of the debates. Findings: This study contributes to understanding 1) the interactive nature of conflicts; 2) how the reception and interpretation of issue framing depends on the surrounding identity and characterization framing and 3) how framing activities, like identity work, emotional alignment and reframing, can affect the course of environmental debates toward polarizing or bridging. Research limitations/implications: On a methodological level, this study contributes to communication research by applying methodologies for investigating framing processes on a micro-level. This study investigates interactional framing, considering the perspectives of frame strategists engaging in issue arenas. The study provides an in-depth discourse analysis of the debates but lacks an overview on the entire issue arena regarding this conflict. Practical implications: Skilled actors span boundaries by articulating issue frames that accommodate opponents' concerns and values while demonstrating the added value of the new frame, adjusting identity work in favor of relations with opponents. Furthermore, calibrating emotional intensity offers opportunities to mobilize support. Originality/value: This research investigates which communicative competences are essential to act adequately in environmental conflicts, given their intractable nature, and suggests opportunities for cocreation by making discursive choices. This approach helps to uncover the micro-processes that escalate and de-escalate a conflict.

Journalistiek & Communicatie | 21-09-2021

Learning Professional Knowledge: Bachelor Nursing Students’ Experiences in Learning and Knowledge Quality Outcomes in a Competence-Based Curriculum

Since decades, nursing education struggles with a persistent gap between the theoretical knowledge offered in the study program and its application in professional practice. To bridge this gap competence-based curricula were developed with instructional designs as authentic learning contexts and self-directed learning. In this project we explored final year Bachelor Nursing (BN) students’ experiences in learning in a newly developed curriculum, and their knowledge quality outcomes and the degree of agreement with knowledge requirements. An instrumental multiple case study was conducted with interviews, concept mapping and a domain knowledge list. Results show that a third of the participants had positive learning experiences and got high appraisals for their knowledge quality. Similar to the medium and low scoring participants, they developed instrumental knowledge but integrated other forms of learning into a system of meaning, which is needed to solve non-routine problems in future practice. Medium and low scoring participants did not profit from learning in authentic contexts and selfdirected learning. In conclusion, developing sufficient professional knowledge in a constructivist competence-based curriculum is influenced by students’ intrinsic motivation to build a strong knowledge base, by their perception of how to learn and use professional knowledge, and their expectations of the degree of supervision and guidance by the teacher. It is recommended to evaluate the extent to which the intended curriculum is being taught.

Dienstbaar Organiseren | 18-09-2021