Van individuele onderzoeksbegeleiding naar het begeleiden van collectief leren. Dat is de uitdaging waar twaalf docenten journalistiek voor staan in het nieuw ontwikkelde afstudeerjaar van de opleiding. Door middel van een impact map en intervisie ontwikkelen zij zich stapsgewijs in hun rol als begeleider.

Hoe geef je goed online lesgeeft en welke technische tools moet je dan beheersen? Docenten Social Work worden door middel van regelmatige, korte, online sessies geïnspireerd en ondersteund in didactische vaardigheden en thema's. In elke digisessie is er een link naar de eigen praktijk, worden er praktische voorbeelden gegeven vanuit de opleiding of wordt er direct met elkaar geoefend om het geleerde in praktijk te brengen.

Evaluatie als bouwsteen om verder te groeien: daar gaan docenten van Educatie mee aan de slag. Hoe kunnen zij formatieve evaluatie zoveel mogelijk in de opleiding en in hun lesgeven terug laten komen? Op die manier leren studenten op een opbouwende manier evalueren en kunnen zij dit ook zelf toepassen in hun praktijklessen. 

Precies op tijd de nodige verdieping. Dat is de uitdaging waar docenten hbo-ict voor staan bij tweedejaars studenten die  in duo's twee dagen per week bij een opdrachtgever aan een praktijkcasus werken. Hoe reageer je als docent met al je theoretische kennis en praktijkervaring op leervragen van studenten, zodat dit ontwikkeling in het project, in de theoretische verdieping en in de persoonlijke ontwikkeling van de studenten teweegbrengt? Door middel van ontwikkel- en intervisiesessies zijn zij hier praktisch mee aan de slag. 

Een van de eigenschappen van een communicatieprofessional is het creatieve vermogen waarmee zij hun werk kunnen doen. Kunnen docenten dit creatieve vermogen versterken en activeren bij studenten? En wat is de beste manier om dit te doen? Om erachter te komen welke interventies hiervoor nodig zijn, voeren docenten Communicatie een onderzoek uit onder de communicatiestudenten van jaar een en jaar drie. 

Je openstellen om je (digitale) didactische bekwaamheid te ontwikkelen. Dat is voor docenten Theologie een uitdaging. Er was dan ook behoefte aan ruimte en gelegenheid om gezamenlijk te oefenen met digitale didactiek, om 'domme’ vragen te stellen, om fouten te maken, om te 'klooien'. Drie klooisessies boden die gelegenheid. De workshopleider was slechts tot op zekere hoogte expert, leerde mee en stelde zich lerend op en deed het samen met de deelnemers.