In deze bijdrage staat de vraag centraal welke invloed de vorming van leergemeenschappen heeft gehad voor de taakinvulling en taakopvatting én daarmee voor de professionele identiteit van de betrokken lerarenopleiders, zowel de opleiders aan de hogeschool als de begeleidende leraren op de stageschool. Beide groepen legden we hiertoe een korte evaluatieve vragenlijst met open vragen voor.
Publicatietype
Artikel
Gepubliceerd in
Tijdschrift voor Lerarenopleiders,
Jaargang
37
Pagina (Start)
23
Pagina (Einde)
26
Trefwoord
Lerarenopleiders
Hogeschool
Leergemeenschappen;