Pleitbezorgers vn onderwijsvernieuwingen hameren vaak op het belang van authentiek, exemplarisch of levensecht leren. Wat betekent deze ontwikkeling voor het abstracte denken? Komen abstract denkende leerlingen nog wel aan hun trekken?
Publicatietype
Artikel
Gepubliceerd in
Pedagogiek in Praktijk Magazine
Jaargang
14
Nummer
1
Pagina (Start)
8
Pagina (Einde)
12
Trefwoord
intelligentie
leerstijlen
denkstijlen
diversiteit
beelddenken