Contextueel werken in het onderwijs

Je kunt op basis van de contextuele theorie en ervaringskennis naar casuïstiek kijken en hypotheses formuleren. Die vormen de basis voor contextuele interventies in gegeven begeleidingssituaties in de driehoek. Daarin kun je zorgvuldig afstemmen op ieder die in de driehoek betrokken is. Je bent daarin meerzijdig partijdig. Zo laat je zien hoe je gericht bent op het ruimte maken voor dialoog en het vergroten van de leerruimte voor de leerling. Je kunt ook kritisch reflecteren op je interventies met betrekking tot hypothese en doelstelling  en kan handelingsalternatieven beschrijven binnen de driehoek. Tot slot kun je de eigen handelwijze legitimeren in mono- of multidisciplinair teamverband (bijvoorbeeld IB, ouder, leerkracht, zorgteam) en levert daarmee een onderbouwde bijdrage leveren aan de ontwikkeling en concrete toepassing van educatief partnerschap.

Je bent expert in het begeleiden van leerlingen tegen de achtergrond van hun context, en schat de invloed van ouders daarin op waarde. Samenwerken met ouders (passend bij de onderwijssoort) wordt met deze opleiding een constructief en kansrijk avontuur.

Je professionaliseert ook op gebied van inzicht in je eigen rol; ook jouw context heeft invloed op hoe je de dialoog in je werk met anderen aangaat.

In deze opleiding komt het gehele contextuele gedachtegoed aan de orde met haar kernthema’s als loyaliteit, balans van geven en ontvangen, parentificatie, meerzijdige partijdigheid, etc. Ook kent het programma diverse vakken die gericht zijn op andere -voor het onderwijs relevante- onderwerpen. Zoals psychopathologie van volwassenen en kinderen, ontwikkelingspsychologie (van kind tot adolescent), positieve psychologie en oplossingsgericht werken. Ook staat de opleiding stil bij diverse systeemtheoretische invalshoeken en wat je daar binnen de school mee kunt. In de lessen Filosofie/Ethiek worden de grondslagen van het contextuele denken onderzocht en hoe die zich verhouden tot je eigen levensbeschouwing. Op trainingsdagen brengen we een afgewogen en doelgerichte integratie van theorie en praktijk tot stand, waarbij het contextueel perspectief wordt verbonden met diverse andere perspectieven en scholen. We trainen gespreksvaardigheden met leerlingen, ouders en collega’s. Thema’s die in de lesdagen aan de orde komen zijn verder: driehoeksgesprekken, veiligheid en signalering, contextueel kijken naar diagnoses, positionering ten opzichte van andere experts in het onderwijs en ouderbetrokkenheid als beleid van de school. In de supervisie wordt eerst stilgestaan bij het eigen genogram van de studenten, om zo zicht te krijgen op de invloed van de eigen verbondenheid met je gezin van herkomst voor je professionaliteit. Vervolgens zal de supervisie de integratie vormen van de theorie, de praktijk en de persoon. Het intervisietraject helpt ook bij de integratie van het contextuele denken binnen het onderwijs, door te werken met eigen casuïstiek. Tot slot werk je aan het verrijken van je eigen school door het ontwikkelen van een innovatie die passend onderwijs kan versterken.