Master Contextuele Benadering - profiel Onderwijs

Leerkrachten, IB’ers, mentoren, leerling begeleiders, vertrouwenspersonen en verder alle overige betrokkenen bij het onderwijs, kortom iedere professional werkzaam in het basis, voortgezet, MBO, meerbegaafd-, of speciaal onderwijs die wil ontdekken hoe je als school de samenwerking met ouders en leerling kunt versterken, om zo iedereen recht te doen. 

Werk je meer vanuit een hulpverleningssetting dan is het Profiel Hulpverlening mogelijk geschikter voor jou.

Je kunt na het behalen van deze Master conceptueel denken en zelfstandig problemen en vragen inzake je werk en studieterrein verwoorden, onderzoeken en verhelderen. Ook beheers je de ingrediënten van het handelen vanuit de Contextuele Benadering in die mate dat je in staat geacht mag worden tot zelfgestuurde en autonome uitbouw daarvan. Ook en vooral maakt het je een volwaardige gesprekspartner in ZAT/CJG overleg en kunt een onderbouwde bijdrage leveren aan de ontwikkeling en concrete toepassing van educatief partnerschap.

Je bent expert in het begeleiden van leerlingen tegen de achtergrond van hun context, en schat de invloed van ouders daarin op waarde. Samenwerken met ouders wordt met deze opleiding een constructief en kansrijk avontuur.

Je professionaliseert ook op gebied van inzicht in je eigen rol; ook jouw context heeft invloed op hoe je de dialoog in je werk met anderen aangaat.

In deze opleiding komt het gehele contextuele gedachtegoed aan de orde met haar kernthema’s als loyaliteit, balans van geven en ontvangen, parentificatie, meerzijdige partijdigheid, etc. Ook kent het programma diverse vakken die gericht zijn op andere -voor het onderwijs relevante- onderwerpen. Zoals psychopathologie van volwassenen en kinderen, ontwikkelingspsychologie (van kind tot adolescent), positieve psychologie, sociologie en oplossingsgericht werken. Ook staat de opleiding stil bij diverse systeemtheoretische invalshoeken en wat je daar binnen de school mee kunt. In de lessen Filosofie/Ethiek worden de grondslagen van het contextuele denken onderzocht en hoe die zich verhouden tot je eigen levensbeschouwing. Op trainingsdagen brengen we een afgewogen en doelgerichte integratie van theorie en praktijk tot stand, waarbij het contextueel perspectief wordt verbonden met diverse andere perspectieven en scholen. We trainen gespreksvaardigheden met leerlingen, ouders en collega’s. Thema’s die in de lesdagen aan de orde komen zijn verder: driehoeksgesprekken, veiligheid en signalering, contextueel kijken naar diagnoses, positionering ten opzichte van andere experts in het onderwijs en ouderbetrokkenheid als beleid van de school. In de supervisie wordt eerst stilgestaan bij het eigen genogram van de studenten, om zo zicht te krijgen op de invloed van de eigen verbondenheid met je gezin van herkomst voor je professionaliteit. Vervolgens zal de supervisie de integratie vormen van de theorie, de praktijk en de persoon. Het intervisietraject helpt ook bij de integratie van het contextuele denken binnen het onderwijs, door te werken met eigen casuïstiek. Tot slot werk je aan het verrijken van je eigen school door het ontwikkelen van een innovatie die passend onderwijs kan versterken.

Bij deze opleiding werken meerdere docenten, al naar gelang het specialisme dat van belang is. Bijvoorbeeld:

• Dr. Jaap van der Meiden MCH, Contextueel therapeut en supervisor VCW, systeemtherapeut NVRG, therapeut EAP
• Kees Verduijn MCH, Contextueel therapeut en supervisor VCW, therapeut EAP, opleider Video Hometraining AIT
• Albert van Dieren MCH, Contextueel therapeut en supervisor VCW
• Dr. Wim Dekker, socioloog
• Dr. Gert Vierwind, filosoof
• Christine de Heer-Booij
• Drs. Ellen Aanen-Zilvold, psycholoog
• Dr. Danielle Koot, pedagooog
• Gert-Jan Veerman
• Dr. Rens Filius, psychotherapeut
• Hanneke van Wijgerden, MCH
• Dr. Danielle Koot, Pedagoog
• Drs. Hans van der Meiden, klinisch psycholoog