IB’ers (of zij die de ambitie hebben IB'er te worden), leerkrachten, contextuele leerling begeleider, vertrouwenspersonen en verder alle overige betrokkenen bij het onderwijs en die willen ontdekken hoe ze binnen de school en als mens een concrete bijdrage kunnen leveren aan meer betrouwbaarheid in relaties. Werk je meer vanuit een hulperlenings-setting dan is het uitstroomprofiel Hulpverlening mogelijk meer geschikt. En voor mediators is er het uitstroomprofiel Mediation.

Je kunt na het behalen van deze Master conceptueel denken en zelfstandig problemen en vragen inzake je werk en studieterrein verwoorden, onderzoeken en verhelderen. Ook beheers je de ingrediënten van het handelen vanuit de Contextuele Benadering in die mate dat je in staat geacht mag worden tot zelfgestuurde en autonome uitbouw daarvan. Ook en vooral maakt het je een volwaardige gesprekspartner in ZAT/CJG overleg en kunt een onderbouwde bijdrage leveren aan de ontwikkeling en concrete toepassing van educatief partnerschap.

In deze opleiding komt het gehele contextuele gedachtegoed aan de orde met haar kernthema’s als loyaliteit, balans van geven en ontvangen, parentificatie, meerzijdige partijdigheid, etc. Ook kent het programma diverse vakken die gericht zijn op andere -voor het onderwijs relevante- onderwerpen. Zoals psychopathologie van volwassenen en kinderen, ontwikkelingspsychologie (van jeugdige tot en met individuatie), sociologie en oplossingsgericht werken. Ook staat de opleiding stil bij diverse systeemtheoretische invalshoeken en wat je daar binnen de school mee kunt. In de lessen Filosofie/Ethiek worden de grondslagen van het contextuele denken onderzocht en hoe die zich verhouden tot je eigen levensbeschouwing. Op trainingsdagen brengen we een afgewogen en doelgerichte integratie van theorie en praktijk tot stand, waarbij het contextueel perspectief wordt verbonden met diverse andere perspectieven en scholen. In de supervisie wordt eerst stilgestaan bij het eigen genogram van de studenten. Vervolgens zal de supervisie de integratie vormen van de theorie, de praktijk en de persoon. Het intervisietraject zal thema’s aan de orde stelen die direct met de integratie van het contextuele denken binnen het onderwijs te maken hebben. Het belangrijkste onderdeel in de integratie van het leerrendement in je professioneel handelen vormt je eigen onderzoek. Daar wordt in het eerste jaar al mee gestart. Je zult gedurende de gehele Master regelmatig in lessen onderzoeksvaardigheden en in individuele begeleiding geholpen worden dat onderzoek uit te voeren en deze Masterproef te schrijven. Uiteraard kies je daarbij zelf je onderwerp, al dan niet in afstemming met de opleiding.

Enkele lesdagen kunnen worden gecombineerd met studenten van andere opleidingen van het ICB

Bij deze opleiding werken meerdere docenten, al naar gelang het specialisme dat van belang is. Bijvoorbeeld:

• Jaap van der Meiden MCH, Contextueel therapeut en supervisor VCW, systeemtherapeut NVRG, therapeut EAP
• Kees Verduijn MCH, Contextueel therapeut en supervisor VCW, therapeut EAP, opleider Video Hometraining AIT
• Albert van Dieren MCH, Contextueel therapeut en supervisor VCW
• Drs. Wim Dekker, socioloog
• Drs. Gert Vierwind, filosoof
• Christine de Heer-Booij
• Drs. Ellen Aanen-Zilvold, psycholoog
• Dr. Danielle Koot, pedagooog
• Drs. Ard Nieuwenboek, Sociaal pedagoog, orthopedagoog
• Gert-Jan Veerman
• Drs. Zegert van Eijk, Psychiater
• Hanneke van Wijgerden, MCH
• Dr. Danielle Koot, Pedagoog
• Drs. Hans van der Meiden, klinisch psycholoog